El contexto sociofamiliar y su incidencia en el rendimiento lector del estudiante en PISA

The socio-familiar context and its impact on student reading performance in PISA

Esteban Vázquez Cano; Ana María de la Calle Cabrera; Carlos Hervás-Gómez; Eloy López Meneses

Tipo: Artículo
Año de Publicación: 2020
Volumen: 19
Número: 1
Páginas: 43 - 54
Acceso abierto: Vía dorada
Fuente Nº Citas Fecha Actualización
dialnet104-10-2021
scopus423-10-2021
wos423-10-2021
Dimensions
PlumX
Altmetric
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SJR año:

2020

Factor de Impacto:

0.230

CategoríaPosiciónCuartilTercilDecil
Literature and Literary Theory69/880Q1T1D1
Education878/1270Q3T3D7
Social Psychology229/289Q4T3D8

IDR año:

2020

Factor de Impacto:

0.980

CategoríaPosiciónCuartilPercentil
EDUCACIÓN39/221Q182
FILOLOGÍAS1/318Q199

Convocatoria de origen: 4ª Convocatoria (2014)

AñosCategoríaPuntuaciónPosiciónCuartil
2018Literatura90,371/42C1
2019Literatura87,151/43C1
2020Literatura91,972/71C1

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# Autor Afiliación
1Esteban Vázquez CanoUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (Spain)
2Ana María de la Calle CabreraUniversidad Loyola Andalucia (Spain)
3Carlos Hervás-GómezUniversidad de Sevilla (Spain)
4Eloy López MenesesUniversidad Pablo de Olavide (Spain)