Coral Ivy Hunt Gomez

Profesora Contratada Doctora
coralhuntg@us.es
Área de conocimiento: Didáctica de la Lengua y Literatura
Departamento: Didáctica de la Leng. y Lit. y Fil. Int.
Grupo: LENGUA ESPAÑOLA APLICADA A LA ENSEÑANZA (HUM-529)
Tipo Año Título Fuente
Capítulo2021 Perspectivas desde las que impartir métodos de enseñanza de segundas lenguas: una propuesta a partir de una matriz DAFO Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible
Artículo2021 Preservice Spanish teachers' perceptions on linguistic sexism: towards the integration of norm and GFL LANGUAGE AND EDUCATION
Artículo2021 School–family relations: an educational challenge in times of covid-19 INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH
Artículo2020 Los Escape Rooms como recurso didáctico inclusivo y motivacional en las aulas de primaria: un estudio desde la perspectiva del profesorado en formación inicial PRISMA SOCIAL
Artículo2020 ¿Qué piensan los futuros profesores de Educación Primaria de la descortesía en el aula de Inglés como Lengua Extranjera? Revista Espacios
Capítulo2020 "Language brokering" en la escuela: ¿ayuda o perjuicio para los menores inmigrantes? Retos socioeducativos del siglo XXI
Artículo2020 ANALYSIS OF PRE-SERVICE FOREIGN LANGUAGE TEACHERS’ INCORRECT ARTICULATIONS: FREQUENCY, INFLUENCE ON COMMUNICATION, AND A SPECIFIC CORRECTIVE STRATEGY Problems of Education in the 21st Century
Artículo2020 Controversial topics and their didactic use: analysis of the activities included in Italian and Spanish textbooks Pedagogika
Artículo2020 Escape rooms' pedagogical potential from female future teachers’ perspectives Journal of University Teaching and Learning Practice
Artículo2020 Gender-fair language (GFL) in the academic writing of pre-service teachers of Spanish Current Issues in Language Planning
Capítulo2020 Heritage education as a tool for creating critical citizens: analysis of conceptions of teachers in training Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education
Capítulo2020 La subtitulación como recurso didáctico en el aula CLIL. Análisis de concepciones del profesorado en formación Investigación e innovación educativa: tendencias y retos
Capítulo2020 La tecnología al servicio de los nuevos contextos de enseñanza: Recomendaciones en bases de datos académicas sobre child language brokering Investigación e innovación educativa: tendencias y retos
Capítulo2020 Lesson planning, CLIL y subtitulación en la formación de profesores de educación secundaria Libro de Actas del X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia: (CUICIID 2020)
Artículo2020 Textismos y ortografía. Percepción de los profesores en formación de la generación Z Formacion Universitaria
Artículo2020 Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming Texto Livre: Linguagem e Tecnologia
Ponencia2019 Aprendizaje de las estrategias de descortesía en inglés como lengua extranjera a través de la red: fuentes de documentación y valoración de su eficacia CUICIID 2019: Congreso universitario internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy IX: Contenidos, investigación, innovación y docencia: 23 y 24 octubre
Libro2019 Didáctica de la Interpretación en los Tribunales de Justicia: una propuesta tecnológica Didáctica de la Interpretación en los Tribunales de Justicia: una propuesta tecnológica
Ponencia2019 Innovative education at postgraduate level: flipped classroom ERPA INTERNATIONAL CONGRESSES ON EDUCATION 2019 (ERPA 2019)
Libro2019 Justicia a través de las lenguas en una sociedad globalizada: retos de la formación en interpretación en los tribunales Justicia a través de las lenguas en una sociedad globalizada: retos de la formación en interpretación en los tribunales
Artículo2019 Spanish first cycle primary school textbooks’ graphic representations. A study on gender, culture and functional diversity Pedagogika
Libro2018 Cultura digital y las nuevas políticas educativas Cultura digital y las nuevas políticas educativas
Artículo2018 El aprendizaje de las metodologías de la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través de preguntas, tareas y debates Jornadas de Formación e Innovación Docente del Profesorado
Capítulo2018 El reto de la incorporación al mercado laboral de los futuros maestros de inglés Nuevas perspectivas en educación bilingüe: investigación e innovación
Capítulo2018 La inclusión de lo tabú y lo ofensivo de la eduación reglada en Lengua Inglesa Contenidos docentes de Vanguardia
Capítulo2018 Música, TIC y comunicación en el aula de lengua inglesa y contexto bilingües: Mejora de las destrezas de escucha y de la percepción del proceso de aprendizaje con Lyrics Training Nuevas perspectivas en educación bilingüe: investigación e innovación
Artículo2018 Textisms, texting, and spelling in Spanish LINGUA
Ponencia2018 University Students in Southwestern Spain Digital Competences ERPA INTERNATIONAL CONGRESSES ON EDUCATION 2018 (ERPA 2018)
Capítulo2017 El periódico escolar digital como herramienta didáctica en Educación Primaria: propuesta para la mejora de la destreza escritora a través de la planificación Escribir en las disciplinas: intervenciones para desarrollar los géneros académicos y profesionales en la educación superio
Ponencia2017 Incorporación de las Nuevas Tecnologías de la innovación y un modelo didáctico adaptado a la formación en Traducción e interpretación III Congreso Internacional Virtual innovación pedagógica y praxis educativa. INNOVAGOGÍA 2016
Capítulo2017 Kahoot!: la unión de las nuevas tecnologías y la gamificación en el aula de lengua inglesa Libro de actas del Congreso CUICIID 2017
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Ponencia2017 La Didáctica en aspectos lingüísticos y culturales en lengua inglesa: trabajo en grupo paraevaluación colectiva de futuros maestros de inglés III Congreso Internacional Virtual innovación pedagógica y praxis educativa. INNOVAGOGÍA 2016
Capítulo2016 La presentación en grupo como método de asimilación de rasgos culturales del inglés como Lengua Extranjera: refuerzo de destrezas orales y de evaluación colectiva Educación intercultural: metodología de aprendizaje en contextos bilingües
Artículo2015 La importancia de la corrección ortotipográfica en el aprendizaje de la traducción: Un caso práctico en la combinación lingüística francés-español E-Aesla
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Artículo2015 Reality-based court interpreting didactic material using new technologies The Interpreter and Translator Trainer
Capítulo2014 Estudios de reacciones de intérpretes noveles ante la expresión de violencia física y verbal en el juicio penal (Re) considerando ética e ideología en situaciones de conflicto = (Re) visisiting ethics and ideology in situations of conflict [Recurso electrónico]
Reseña2013 La aplicación de las nuevas tecnologías a la formación de intérpretes en los tribunales de justicia mediante la aplicación de material real The Interpreter and Translator Trainer
Libro2013 La aplicación de las nuevas tecnologías a la formación de intérpretes en los tribunales de justicia mediante la utilización de material real La aplicación de las nuevas tecnologías a la formación de intérpretes en los tribunales de justicia mediante la utilización de material real
Capítulo2012 La interpretación en los tribunales de justicia en España: Normativa legal y su aplicación Traducir en la frontera
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Capítulo2011 Propuesta formativa: personal de justicia e interpretación Traducción e interpretación en los servicios públicos en un mundo interconectado = Public service interpreting and translation in the wild wired world [Recurso electrónico]: TISP en Internet = PSIT in WWW
Artículo2011 Written communication intercultural model: The social and cognitive model The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences
Ponencia2010 Aplicación de las nuevas tecnologías a la formación de intérpretes en los tribunales de justicia Modos y formas de la comunicación humana
Capítulo2010 Strategies, tools and techniques for the development of written communication metasociocognitive processes WRITING: PROCESSES, TOOLS AND TECHNIQUES
Artículo2009 Research on written communication The International Journal of Learning

Este investigador no ha dirigido/tutorizado tesis
El investigador no tiene ningún proyecto asociado